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[甲]他先是莫名惊讶:“看她何为?”及至看 清
发表于:2019-09-24 | 次阅读
 

  精品文档就正在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,办理,论文,轨制,方案手册,包罗万象-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 若何阐发句子的深层寄义 阐发句子的深层寄义做为中考命题的考查点之一,近年来已成为中考卷中的抢手题。 所谓句子的深层寄义,是指句子正在特定的言语中, 没有从字面上间接反映出来的意义 (似 乎该当以必定的、反面的表达为好) 。它蕴涵正在表层寄义之内,具有深刻的内涵、深透的意 蕴。对于如许的句子,我们正在阅读中应多角度地频频推敲、揣测,它将有帮于我们把握文章 的从题,做品的内涵,获得对天然、社会、人生的无益,同时也有帮于学生查验思 维的深刻性、发散性以及充实操纵已知消息求解未知的能力。从命题范畴来看,句子的深层 寄义包罗理解句子所表示的做者的思惟、 豪情、 概念、立场, 句子所描述人物的思惟、 性格, 句子本身所包含的事理等。从测验题型来看,大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有 什么寄义”、“这句话给你什么”“这句话的另一层意义是什么”等这类体例呈现。正在答题 时,连系核心抓住环节词,连系语境理解环节词,或借帮糊口的经验理解句子所讲的事理, 是处理这类问题的根基方式。阅读是思维的过程,阅读程度的条理标记着思维程度的条理, 要提高本人体味句子的深层寄义的能力, 起首就必需加强对本人深层思维的锻炼。 下面让我 们以2005年部门省市中考卷中的典型题为例, 从以下几个方面来把握若何理解句子的深 层寄义。 一、理解句子深层寄义,要联系具体的言语 对文中任何一个句子的理解,都该当是正在句取句、句取段、句取篇的联系中去阐发认识 的。 若是把句子从具体言语中抽出来,取文章的全体脱节,就句论句,就不克不及实正理解文章 内容,也不克不及实正理解句子 。 下面请看《父亲不写信》 (2005年河南题)中的一道题: ④我读高三那年,母亲归天了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。恰恰那年我又没 有考上大学,表情坏到了顶点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。一天半夜,他突然给 了一沓钱:“你去复读吧。”我奇异哪里来的钱,但究竟没问他。后来才发觉,那头跟了我们 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就正在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,办理,论文,轨制,方案手册,包罗万象-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 家多年的毛驴没了。从此父亲愈加地了家里所有的担子,从那年起,他的鹤发我再 也数不清了。 ⑤我把泪咽进肚里,苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时,他也并没表示 出太多的欢快, 只记得他喝了很多酒, 事后他看着地图喃喃自语地说: “, 到底远了点。 ” 我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感,但很快他便忙着给我打点行李, 四处借膏火去了。 ⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范,他摆出一副满不正在乎的样子,淡淡地 笑了笑说:“到时候我就不送了,你本人去吧,大学生了,还能丢了吗?”我也笑一笑,但不 知怎样,一启齿鼻子却酸了。 ⑦没想到正在我走的前一天晚上,他却露宿风餐地从百里之外赶了回来(这时他才去了两 天) ,“老觉着不安心呢,回来看看,看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发,泪,正在我眼里 打转。夜里,父亲说:“到了给家里回句话。”我应着。缄默了一阵子,他又说:“用钱 就言语一声, 一小我正在外头, 别舍不得吃舍不得穿, 让人家瞧不起, 家里怎样也好对于……” 典型题例:“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”,连系上下文,谈谈 你对这句话的理解。” 标题问题解析:若是单由第5段来看,谜底明显归纳不出。可是溯回至第4段,我们发觉父亲正在极 为拮据的形态中仍记忆犹新儿子的学业,最初竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳膏火, 父爱之深,可见一斑。再往后看第7段,父亲本已说好不送儿子上学,成果仍是正在我走的前 一天晚上露宿风餐地从百里之外赶了回来,一个劲地说着“老觉着不安心呢,回来看看,看 看!”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大,也使我们大白父亲的伤感其实是来自于父 子相别时的感伤取悬念。颠末对上下文言语的阐发,我们很容易就得出标题问题谜底:父亲 正在为儿子考上大学而欣慰, 又是正在为儿子即将远离而伤感, 这是不长于表达而又难以掩饰的 父爱的吐露。 二、理解句子深层寄义,要联系文章的核心意义 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就正在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,办理,论文,轨制,方案手册,包罗万象-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 做者写文章时,为了凸显核心,加强文章的传染力,常常会采用一些艺术表示手法,使 某些句子意正在言外,达到宛转委婉,耐人寻味的结果。这些句子往往是文章的点睛之笔,对 其深层寄义的把握,我们应从探究做者的写做目标入手,连系核心思惟来阐发,进而体会句 子的寄义。请看《初冬月》 (2005年资阳题)中的一道题: ⑥月光如橙色而恬澹的液体,山水景物浸正在月色里,般的宁和。独处月下,安然平静而 平和平静的心灵, 正在接管月光睿智的审视, 人生一瞬, 人生是夸姣的, 人的心灵也该当是夸姣的, 我们的所做所为应无愧于这夸姣的世界, 无愧于这夸姣的月光; 夸姣的心灵才能照进夸姣的 月光,心灵夸姣的人,才敢于独自静静地面临这夸姣的月色而魂灵平和平静。 …… ⑧正在时间的长河里,我们仅有属于本人的那一缕月光,稍不爱惜,就会去日苦多,万事 成蹉跎。君不见,此月方从远古来,历沧桑,经兴衰,送千古风流,看花开花落……大王月, 霜晨月,关山月,红缕月,俱往矣!江山寂静无言,酣然入梦;人不吝月月自明,吾辈该如 何把握这一缕月光?初冬月高悬不语,娟然如洗。 典型题例 按照本人的阅读体验,谈谈你对文中加横线句子的理解。 标题问题解析 阅读《初冬月》之后,我们很容易发觉文章的核心思惟正在第6段:人生一瞬,人 生是夸姣的,人的心灵也该当是夸姣的,我们的所做所为应无愧于这夸姣的世界,无愧于这 夸姣的月光;夸姣的心灵才能照进夸姣的月光,心灵夸姣的人,才敢于独自静静地面临这美 好的月色而魂灵平和平静。 而本题的题眼也恰是“人不吝月月自明, 吾辈该若何把握这一缕月光”, 把两者连系正在一路,我们即能得出谜底:做者由此及彼,由惜月到惜人生,既深化了文章从 旨,又加强了文章的厚沉感。 三、理解句子深层寄义,要联系做品的布景 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就正在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,办理,论文,轨制,方案手册,包罗万象-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 有些文章是正在必然布景下写的,它的内容取布景有亲近关系。布景凡是分为社会布景和 天然布景两种。 (句序调整)理解这种文章中的句子就要联系布景来考虑,如许才能准确理 解句子的意义。 我们以《百合献谁》 (2005年安徽题)中的一道题为例: ……每当阿谁时辰,她都能化入剧情之中,而不“出神”于本身命运的吟唱么? 给整台演 出所献的花篮, 虽然也含有她的一份, 但那整把的鲜花, 是只献给配角的。 我心中有个感动, 表演竣事后,单给她,这资深的舞娘,献上一大束丰满的百合花。我把千里镜递给旁座的朋 友,请他留意那位含蓄于舞台暗区的资深舞娘,[甲]他先是莫名惊讶:“看她何为?”及至看 清了,咂舌道:“天哪,这鹅,还舍不得退出舞台,跳个什么劲儿么!”我接过他递回的 千里镜,感觉透心地凉,不是伴侣错了,不克不及怪他尖刻,以至于,他那实正在的曲觉取非功利 的爽快,恰好道破了人生、人道、人际的某些底蕴。可是我想哭,不独为那资深舞娘,也为 了全国许很多多诸如斯类的人生,当然,也包罗我本人…… 典型题例: 第三段末“也为了全国许很多多诸如斯类的人生,当然,也包罗我本人……”一 句包含了做者什么的希望? 标题问题解析:从全文的社会布景来看,除了做者本人之外,大大都人明显只顾着去逃逐热点人 物和核心人物,好比我的伴侣就咂舌道:“天哪,这鹅,还舍不得退出舞台,跳个什么 劲儿么!” 而做者更但愿整个社会能更多地去关心糊口中的平物,由此入手,我们很快 就得出本题谜底:但愿糊口中浩繁一生敬业的通俗人也能被人关心。 四. 理解句子深层寄义,要抓住修辞方式,思虑其使用的结果或目标 有时,做者为了形成特殊的结果,常常正在文章中成心使用一些修辞手法,对于如许的句 子,若是仅从语法取句式的角度来理解,就不克不及实正控制做者所要表达的意义。所以正在理解 以上这些句子的时候, 我们必需按照修辞的纪律来理解, 才能准确地控制做者通过这些句子 所要表达的深层意义。下面我们举《访兰》 (2005年襄樊题)中的一道题为例: ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就正在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,办理,论文,轨制,方案手册,包罗万象-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 父亲拉我坐正在潭边,我的身影就静静地沉正在水里;他看着兰,也正在看着我,说:“也 是如许的啊,孩子!人活正在,不克不及得到了本人的,献媚处事,就像盆景中的兰草一 样降了风致;低俗的人不会给社会有多大贡献的。” 我深深地记取父亲的话。从那当前,曾经是十五年过去了,我一曲未敢忘记过。 典型题例:“人活正在,不克不及得到了本人的,献媚处事,就象盆景中的兰草一样降了 风致;低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你若何理解这句话? 标题问题解析: 句子中使用比方“就象盆景中的兰草”, 其表达的结果是申明了兰草是空谷的幽物, 依托的是六合天然的原气, 展示的是山野水畔的趣姿。 一旦分开天然, 就降低了本人的风致。 而人也是一样,若是一味媚俗,又怎样能连结本人的赋性?两比拟较,我们即能得出谜底: 这句话告诉了我们的事理---要不失,不媚俗。 五 、理解句子的寄义,要联系文章中人物的身份、性格特点和思惟,思虑做者正在句子中想 要告诉读者哪些消息 正在阐发特定句子的深层寄义之前,先归纳综合一篇文章中人物的思惟质量,评析此中的人物 性格,有益于我们理解句子对脸色达意的感化,并从中体味出做者的立场、概念和言语所表 达的思惟豪情。下面举《老的小胡同》 (2005年题)中的一道题为例 (9)那时我是个穷孩子,可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不断的小 风车。去隆福寺买几个模型,黄土和起泥,就刻起泥饽饽。春天,大院的天空就成了风筝的 世界。阔孩子放沙雁②,穷孩子也能用秫秸③糊个帘儿。归正也能飞起,衬着蓝色的天 空,大摇大摆。小心坎儿可乐了,仿佛本人也上了天。 典型题例:连系上下文,品尝第(9)段中“大摇大摆”一词,说说这个词都写出了什么。 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就正在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,办理,论文,轨制,方案手册,包罗万象-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 标题问题解析:这道标题问题应从阐发人物的身份入手。由文章我们能够发觉,正由于那时做者是一 个穷孩子,所以他的自大心非分特别强,不管做什么,他都不克不及让本人显得比别人差。所以看到 不花什么钱的帘儿也能飞起,衬着蓝色的天空,大摇大摆,一点也不比阔孩子花钱买的 精美的沙雁风筝差,心里天然十分满脚,因而谜底应为:写出“帘儿”飞起时摇摇晃晃的 样子,表达了“我”兴奋取满脚的表情。 六、理解句子寄义要抓住富有表示力的环节性词语 所谓“环节性词语”,即文中对表述内容、表达核心起感化的词语。找环节性词语的目标 正在于挖掘深刻、宛转的思惟内容,想透为什么这里只要用这个词语是最妥当的、最得当的, 并进一步思虑其表达结果和目标。下面以《难忘的一躬》 (2005年浙江嘉兴题)为例: 正在文章最初一段中:阿谁下战书,孙教员的鞠躬一曲深深地印正在我的回忆里。成为一名教 师当前, 我一曲把孙教员那几个抱愧的鞠躬做为权衡本人看待学生和干事的原则, 并成 为我人生中一笔最宝责的财富…… 典型题例: “阿谁下战书, 孙教员的鞠躬一曲深深地印正在我的回忆里”, 将句子中的“印”换成“留” 好欠好?为什么? 标题问题解析: 本文是一篇记人散文, 做者满含密意地回忆了初中时一位孙姓教员若何以他的人 格魅力吸引和教育着我们。正在文中他说:“对我们这些学生来说,孙教员就是我们进修 的一本活教材。孙教员所说、所做的,几乎成了我们的步履指南。”由此可见孙教员的影响 力之深。比拟之下,“印”字天然比“留”字更能体味这一点。所以谜底应为:欠好,“印”字突 出孙教员的鞠躬给“我”留下了深刻的回忆,不成磨灭,用“留”字则显得平平。 ---------------------------------------------------------精品 文档 ---------------------------------------------------------------------


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